Здравствуйте. Прошу помочь мне педагогическим советом… Я часто буквально сражаюсь с ребенком за порядок в комнате. Ему уже 5 лет, и я думаю, что такая обязанность, как убрать игрушки, уже вполне ему по силам. Однако сын никак не хочет сам наводить порядок, и каждый раз приходится ругаться и делать ему выговор, прежде чем он начнет убирать за собой разбросанные повсюду игрушки. Есть ли возможность решить эту проблему?»
Доброго времени суток, уважаемая Ирина. Описанная Вами проблема часто встречается в семьях. Ребенок не рождается аккуратным, это качество прививается ему в процессе воспитания. Безусловно, в возрасте 5 лет ребенок уже обязан убирать на место игрушки после игры. Не стоит сердиться и расстраиваться, все дети проходят через период «хрюшек», другой вопрос, какой опыт они приобретают в процессе взросления. Вы учили малыша убираться? Вот несколько приемов, которые помогут вам решить эту проблему.
Не убирайте игрушки сами, только вместе. Это придется делать до школы. Аккуратность не бывает инстинктивной. Нужно учить ребенка ответственности. Не кричите, не оскорбляйте ребенка, если он не убрался в комнате. Молча посмотрите на ребенка и медленно, очень показательно, начинайте делать это. Потом попросите о помощи.
Выключите все, что может помешать работе (телевизор, компьютер), и включите магнитофон с бодрой музыкой. Пусть эта музыка будет сигналом к уборке.
Пообещайте ребенку, что после уборки пойдете в парк, в кино, в кафе и т. п. Пусть хотя бы иногда будет хорошая перспектива.
Скажите ребенку, что, если он не будет убираться сам, это будете делать вы, но тогда он не сможет играть в эти игрушки несколько дней (ровно столько, сколько ему лет).
Не читайте нотаций, просто твердо следуйте тому, что сказали. Не бросайте слов на ветер.
Если ребенок не скучает без своих игрушек, вы можете обсудить с ним возможность отдать игрушки в детский сад или в церковь. Сделайте это обязательно, если придете с ребенком к такому соглашению.
Не покупайте ребенку много игрушек. Ежемесячно делайте ревизию и удаляйте лишние игрушки.
Если вы покупаете ребенку игрушку, дайте ему возможность самому заплатить хотя бы маленькую часть из карманных денег. Поверьте, отношение к игрушкам резко изменится, как только малыш израсходует хотя бы 3 рубля из собственной копилки.
В среднем в зоне доступности одновременно должно находиться не более 10 игрушек. Если у вас больше, уберите часть в коробки и поставьте в недоступное место, через 2 недели вновь достаньте и поменяйте игрушки.
Разделите игрушки на группы: для улицы, для ванной, для кухни, для детской комнаты.
Выделите место для игры в каждой комнате. Приготовьте коробки для игрушек вместе с ребенком и поставьте их на видном месте в детской. Дети редко хотят быть одни, когда играют. Позволяйте ребенку переносить коробку с игрушками из комнаты в комнату, но настаивайте на том, что он обязан убрать коробку на место после окончания игры.
Есть такие виды игр, убирать которые не стоит вообще: шашки и шахматы. Научите детей играть в эти игры и оставляйте регулярно партию на столе для обдумывания. Чем старше будет ребенок, тем интереснее наблюдать за ходом игры. Иногда партии длятся неделями. Конструктор и пазлы следует держать в отдельных коробках и убирать сразу после окончания игры. Пазлы лучше наклеивать на плотный картон и вставлять в рамки. Со временем можно устраивать целые выставки самодельных работ. Скажите об этом ребенку, и он отнесется к ним бережно.
Иногда в комнате ребенка можно найти совершенно неожиданные предметы: камни, пробки, веточки, фантики, пустые флакончики и т. д. Не спешите выбрасывать эти вещи. Выделите для мелочей отдельную коробку и только вместе с ребенком перебирайте эти сокровища. Именно эти мелочи чаще всего бывают для него самыми ценными.
Форма договора в садах, как правило, стандартная, и отношения не расторгаются таким образом. Родитель должен только уведомить, что происходит с ребёнком в то время, пока он не ходит в сад, и никаких санкций к нему применяться не будет.
Школы получают финансирование на каждого ребёнка, и цели сокращать количество своих воспитанников у них точно нет. Единственная причина, почему детскому саду может быть нужно свободное место, — это сокращение очереди.
В любом случае имейте в виду, что отношения между родителями и детским садом регулируются договором. Подписывать его стоит очень внимательно. Прежде всего, если возникла спорная ситуация, загляните туда и внимательно прочитайте все условия. Возможно, там говорится о допустимом количестве пропусков.
Кроме того, установить, уважительная это причина или нет — очень сложно. Чтобы это понять, маме нужно встретиться с руководителем образовательной организации или обратиться в Департамент образования.
Доброго времени суток! Увы, так невозможно. Для сотрудников детского сада все дети уникальны и к распределению ролей педагоги подходят индивидуально. Мы распределяем нагрузку на участие в концертах и спектаклях согласно задаткам, желаниям ребёнка. Детский сад вправе делать это самостоятельно ( ч. 1 ст. Закона об образовании). Право родителей требовать главной роли на утренниках закон не прописывает.
Здравствуйте, Ирина! Если ваш ребёнок все ещё с трудом расстаётся с вами по утрам и испытывает отрицательные переживания, предлагаем Вам несколько советов, как наиболее безболезненно оставлять малыша утром в группе:
Скажите ребёнку уверенным доброжелательным тоном, что Вам пора идти.
Поцелуйте, его, словно ничего не происходит, уходите не задерживаясь.
Продемонстрируйте уверенность в воспитателе, обратившись со словами типа: «Я вижу, у Вас сегодня ожидается весёлый день».
Скажите ребёнку, как он может определить время, когда вы должны за ним прийти (например, сразу после обеда), но тогда будьте точны.
Попрощавшись, уходите не оборачиваясь.
Вы обязательно заметите уже через несколько дней, как снизится эмоциональное напряжение во время утренних расставаний с ребёнком.
Здравствуйте, Ольга! Да, вы можете присоединится по ссылке, и тогда вы будете в курсе последних новостей нашего детского сада! https://vk.com/rucheek_pokhvistnevo
Здравствуйте, Любовь. Детям разрешается приносить с собой свои игрушки, но в данной ситуации родители должны понимать, что в группе одновременно находится много детей, которые возможно захотят тоже поиграть с этой игрушкой. Если Ваш ребёнок будет готов поделиться своей игрушкой с другими детьми, то стоит разрешить ему принести игрушку в детский сад. В противном случае стоит предложить ребёнку играть ей дома.Запрещено приносить из дома игрушки, которые не подлежат обработке дезинфицирующими растворами(мягкие игрушки). Если игрушка дорогая, то стоит учесть, что воспитатель, помощник воспитателя и администрация детского сада не несут ответственности за игрушки детей, принесённые из дома.
Здравствуйте, Елена! Совсем скоро наступит долгожданный праздник Новый год. Впереди – каникулы. За праздничной суматохой родителям важно не забыть о своих детях. Новогодние праздники это прекрасное время не только для детей, но и для самих родителей. Вы спросите почему? Да все просто, это замечательная возможность сблизиться со своим ребенком, на время вернуться в мир детства, стать лучшим другом для ребенка и просто узнать его лучше. Чем же занять своих непосед? Все на прогулку!
Не сидите, дома у телевизоров и компьютеров, возьмите санки или лыжи и отправляйтесь гулять в парк или лес, ведь дети любят снег. Можно отправиться с санками на горку или поиграть в снежки, весело побарахтаться в снегу, вспомнить все, во что раньше было сыграно, например известная игра «Царь Горы». Еще можно слепить снеговика и подружку для него или же построить ледяную крепость. Предпочли вместе с крохой заняться спортом? Например, покататься на коньках? Что же останавливает? Тогда отправляйтесь на каток. Кстати кататься на коньках полезно не только для здоровья, но и для развития интеллекта. Кроме того, при катании на коньках необходимо сохранять равновесие, активно развивается вестибулярный аппарат. Если ребенок неуверенно стоит на коньках, зимние каникулы — прекрасное время, чтобы научить его кататься.
Фото-сессия на природе
Возьмите с собой на прогулку фотоаппарат и устройте зимнюю семейную фото-сессию. В перерыве между съемкой можно организовать пикник: подготовьте чай в термосе, возьмите с собой бутерброды, сладости. У детей останутся незабываемые впечатления! Позаботьтесь и о том, чтобы и дома не было скучно, проявите всю свою фантазию.
Домашний концерт
Устройте настоящий домашний концерт или спектакль и пригласите на него друзей с детьми. Пусть маленькие актеры танцуют, поют, рассказывают стишки, а вы громко аплодируйте и поддерживайте их! Можно также
пригласить в гости Деда Мороза и Снегурочку, пусть они вручат подарки малышне. И не забудьте снять все на видеокамеру!
Приготовьте что-нибудь вкусненькое
Дети обожают готовить! Кулинарным мастер-классам, на которые в будни у взрослых не хватает времени, можно посвятить все каникулы. Невероятно веселое занятие — готовить всей семьей! А после того, как все будет готово,
устройте праздничное чаепитие с печеньками.
Чемпионат по настольным играм.
Достанем все настольные игры, какие у нас есть: шашки, шахматы, лото, домино, тематические детские игры и т.д. Нарисуем на плакате турнирную таблицу. Кто сегодня станет чемпионом?
День сюрпризов.
Вот уже и Рождество! Договоримся делать друг другу сюрпризы тайно. И чтобы никто не догадался, от кого сюрприз получает! Одно непременное условие – все сюрпризы должны быть сделаны своими руками.
Без всякого сомнения, Новогодние праздники — это прекрасное время, когда можно отвлечься от работы и полностью посвятить себя семье.
Не стесняйтесь впадать в детство и веселиться вместе с вашими малышами,
искренне радоваться и удивляться подаркам и новым событиям. Только так вы сможете завоевать их доверие и стать настоящими друзьями! На долгую память всей семье останутся улыбки на фотографиях и
восторженные детские воспоминания: «А помнишь, мама, как МЫ с
ТОБОЙ…»
Здравствуйте, Любовь! Дети овладевают правильной речью постепенно, в течение нескольких лет. Для каждого возраста существует своя норма. К году нормально развивающийся ребенок употребляет уже до восьми «лепетных» слов, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («где мама?», «дай ручку», «нельзя»). К двум годам употребляет предложения из двух-трех слов, понимает и правильно выполняет двухступенчатую инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку», имеет словарный запас минимум 50 слов. К двум годам ребёнок уже правильно произносит звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г. Если к 2,5 года у ребёнка не формируется элементарной фразовой речи – значит, темп его речевого развития отстает от нормы. В речи трёхлетнего ребёнка постепенно формируется умение
правильно связывать разные слова в предложения. От простой двухсловной фразы он переходит к употреблению сложной фразы с использованием падежных форм существительных единственного и множественного числа, употребляет в предложении простые предлоги (на, в, под, за, с, из) и союзы (потому что, если, когда). К 3,5 года значительно увеличивается количество прилагательных. В речи четырёхлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги (по, до, вместо, после, из-за, из-под, союзы (что, куда, сколько).
К этому времени осваиваются свистящие звуки (с, з, ц, а также ы, э, несколько позднее шипящие (ш, ж, ч, щ). Звуки р, л обычно появляются к 5–5,5 года. К пяти годам ребенок полностью усваивает обиходный словарь, пользуется обобщающими понятиями (одежда, овощи и т. д.). В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор и т.п.). В предложении используются все части речи. Ребёнок овладевает всеми звуками родного языка и правильно их употребляет в речи. Если речь детей значительно отличается от этих норм, следует обратиться к логопеду. Однако часто родители/законные представители привыкают к речи своего ребёнка и не замечают многих проблем в его развитии, особенно если он единственный в семье. Поэтому рекомендуется первый раз посетить логопеда в 2-3года и затем ежегодно – с профилактической целью. Если же лепет у вашего ребенка угас, а первые слова не появились и к 2 годам, то обратиться за помощью следует раньше.
Здравствуйте, Ольга! Заучивание стихов в дошкольном возрасте является важным обучающим и воспитательным моментом. Это самый действенный способ развития дошкольника. Всем известно, что заучивание активно развивает память, расширяет кругозор, улучшает и обогащает речь детей устойчивыми словосочетаниями, способствует формированию культуры маленького человечка. Именно поэтому начинать заучить стихи необходимо с младшего дошкольного возраста, выбирая его в соответствии с возрастом. Взрослым необходимо уделить время и научить детей правильно учить стихи ещё в детстве, чтоб к школьному возрасту этот навык у них полностью сформировался.
Правила заучивания стихотворений:
• Взрослый выразительно читает стихотворение вслух, стараясь передавать настроение, ритм.
• Побеседуйте об услышанном. Объясните значение всех непонятных и трудных слов, акцентируйте внимание на ключевых словах.
• Громко прочитайте, стараясь представить себе описываемую картинку или событие.
• Через 2-3 минуты читайте и попросите ребёнка вместе произносить запомнившиеся слова и фразы.
• Прочитайте стихотворение вместе, вы – шёпотом, ребёнок – громче.
• При трудности, можно прочитать первую строфу – повторить, прочитать вторую строфу – повторить и присоединить к первой.
• Можно воспользоваться приёмом добавления окончания строфы: взрослый читает начало, а ребёнок заканчивает строфу.
• Через некоторое время вместе прочитайте.
• Попросите ребёнка рассказать текст перед зеркалом.
• Вместе с ребёнком повторите стихотворение перед сном.
• На следующий день прочитайте стих, а потом попросите рассказать его самостоятельно.
Желательно учить стихотворение несколько дней.
Попробуйте заучить короткое стихотворение со своим ребёнком уже сегодня!
У Вас обязательно получиться!
Здравствуйте, Наиля! Навыки чтения и письма не у всех детей одинаково быстро формируются. Причин этому много, но главная — у ребенка недостаточно развита речь, фонематический слух в частности. К концу дошкольного возраста ребенок должен уметь производить звуковой анализ слов. Научить его можно, используя интересные игры, например, разрезать полоски цветной бумаги разного цвета и размера и с их помощью учить ребенка строить модель слова. Тогда ребенок как бы «увидит» речь. Важно, чтобы он рассказывал, что делает. Полезно подобрать занимательный материал: ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об увиденном. Развивая речь ребенка, важно вспомнить нелепицы, перевертыши, небылицы. Их очень любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребенка, которая в старшем возрасте становятся основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Здравствуйте, Наталия.
Начинать закаливание детей необходимо с самого раннего возраста. Однако делать это надо осторожно, постепенно повышая интенсивность воздействия на организм. Какие самые важные факторы природы мы можем использовать? Вода, солнечные лучи и свежий воздух, вот наши главные помощники.
Первым делом не забываем проветривать комнату, в которой чаще всего находится ребенок. Проветриваем 3—4 раза в день, один из которых должен быть перед сном. Весной, летом и осенью, в хорошую погоду форточка должна быть постоянно открытой (только не создаем сквозняков). Зимой не стоит забывать про прогулки, хорошо, если получается провести на улице 3—4 часа, а летом и того больше. Главное, правильно подобрать одежду в зависимости от погоды, не зря же говорят: «нет плохой погоды, есть плохо подобранная одежда».
Закаливание воздухом осуществляется за счет принятия воздушных и солнечных ванн. Когда воздушные ванны проводятся зимой, первоначальная температура в комнате не должна быть ниже 19 градусов. Снижать ее необходимо постепенно, по мере привыкания организма ребенка. Каждые 4 дня понижаем температуру в комнате на 1 градус, однако не снижаем температуру ниже 15—16 градусов. В первый раз принимаем воздушную ванну не более 5— 10 минут, постепенно увеличиваем длительность процедуры до 1—2 часов. Самое хорошее время для принятия воздушных ванн – с 8 до 12 часов дня. Только не стоит забывать, что все закаливающие процедуры проводятся совместно с различными физическими упражнениями и подвижными играми.
Обтирания. Выполняются шерстяной рукавицей или махровым полотенцем, смоченными водой. После обтирания водой обязательно обтираемся сухим полотенцем до покраснения кожи. Порядок обтирания такой: сначала одну руку, затем другую, далее переходим к груди и животу, затем уже ноги. Первоначально температуру воды не стоит делать менее 32 —33 градусов, постепенно температуру понижаем на 1 градус в 5—6 дней, но не опускаем ее ниже 18—20 градусов. Если по каким-либо причинам происходит перерыв в обтираниях, то снова приступаем к ним с той температуры, на которой остановились. Обтирания не должны занимать много времени, 4—6 минут должно быть вполне достаточно.
Если с обтираниями все складывается удачно, тогда можно перейти и к обливанию. Если есть возможность, то летом обливания проводятся на воздухе (на даче, на природе), но это в том случае, если температура в тени не ниже 18 градусов. Обливаться начинаем сверху (только голову не трогаем): шея, грудь, спина, руки, ноги. В этом может помочь обычная лейка, с помощью которой очень удобно поливать целенаправленно на нужные части тела. Температура, с которой следует начинать обливание, должна быть не ниже 35 градусов, и лишь потом, постепенно понижая ее (на градус в 4—5 дней), доводим до 20 градусов. После обливания обязательно хорошенько обтираемся до покраснения кожи. Эта процедура должна быть не такой длинной, как обтирание, достаточно и двух минут. Зимой обливание проводится точно так же, только, естественно, уже в ванне. Перед сном можно добавлять еще обливание ног.
Кроме того, обычное купание тоже является замечательным средством закаливания. Единственные моменты, на которые следует обратить внимание, это, чтобы купался ребенок не ранее чем через час после еды, а в воде не стоял столбом, а постоянно двигался. А вот время пребывания в воде зависит от температуры воды и окружающей среды. Все же лучше пусть ребенок не докупается немного, чем перекупается, поэтому начинать купание можно с 3 —5 минут, постепенно увеличивая время нахождения в воде. Ребенок не должен сильно мерзнуть в воде, пусть лучше почаще вылезает на берег, обтирается и греется на солнце.
И вот теперь мы можем плавно перейти к солнечным ваннам. Специально часто принимать их нет необходимости, достаточно одного раза в день через один-два часа после завтрака. Здесь главное – соблюдать осторожность, ни в коем случае нельзя перегреться и уж тем более обгореть или получить солнечный удар. Головной убор в этой процедуре обязателен. Самое удачное время для такой ванны – с 10 до 12 часов дня. Но при этом температура в тени не должна быть менее 18 градусов. Первый раз достаточно и двух минут, причем 1 минуту погреть спину, а одну – живот. Затем время пребывания на солнце можно постепенно увеличивать (на 1 минуту раз в 2—3 дня). Но не желательно прогреваться более 30 минут. После солнечной ванны желательно или обтереться, или облиться, или искупаться.
Здравствуйте, Ольга!
Aдaптaция – этo пpoцecc пpиcпocoблeния opгaнизмa к нoвым, нeзнaкoмым уcлoвиям. Дaжe у взpocлыx, пoпaвшиx в нeпpивычную oбcтaнoвку, пpиcпocoблeниe мoжeт пpoxoдить дoвoльнo дoлгo и тяжeлo. C дeтьми вce двoйнe нeпpocтo. Beдь c caмoгo пepвoгo дня cвoeй жизни peбeнoк нe paccтaeтcя c мaмoй, пpивыкaeт к oпpeдeлeннoму pacпopядку дня. Oчутившиcь в дeтcкoм caду, мaлыш нe тoлькo paзлучaeтcя c мaтepью, нo и вcтpeчaeт мнoгo нeзнaкoмыx людeй, дeтeй, вынуждeн пoдчинятьcя мнoжecтву пpaвил и зaпpeтoв.
Kaк нужнo вecти ceбя c peбeнкoм, тoлькo нaчинaющим xoдить в дeтcкий caд?
1. Peбeнoк дoлжeн кaк мoжнo мeнee peзкo oщущaть пepexoд oт «cтapoй» жизни к «нoвoй». Пoмнитe, чтo peбeнку oчeнь вaжнo знaть, чтo вы eгo нe бpocaeтe в нeзнaкoмoм мecтe, a oбязaтeльнo вepнeтecь зa ним. И ecли пooбeщaли зaбpaть eгo из caдикa cpaзу пocлe oбeдa, выпoлнитe cвoe oбeщaниe вo чтo бы тo ни cтaлo.
2. Пpoявляйтe интepec к зaнятиям peбeнкa в дeтcкoм caдикe. Пooщpяйтe любыe eгo дocтижeния: ecли этo pиcунoк или пoдeлкa – oбязaтeльнo пoxвaлитe мaлышa и пocтaвьтe плoд eгo твopчecтвa нa виднoe мecтo.
З. He пaникуйтe paньшe вpeмeни: ecли мaлыш пo пpиxoду дoмoй выглядит взвoлнoвaнным и измучeнным, этo eщe нe знaчит, чтo eму тяжeлo пpиcпocaбливaтьcя к нoвым уcлoвиям. Cкopee вceгo, peбeнoк пpocтo cильнo уcтaeт зa цeлый дeнь. Hoвыe эмoции, знaкoмcтвa, ecтecтвeнный cтpecc – вce этo тpeбуeт мнoгo энepгии и cил. Пpocтo дaйтe peбeнку вoзмoжнocть oтдыxaть и кaк cлeдуeт выcыпaтьcя. Любыe упoминaния o дeтcкoм caдикe в пpиcутcтвии мaлышa дoлжны нecти иcключитeльнo пoлoжитeльный xapaктep.
4. A eщe в paзгoвope c peбeнкoм дeлaйтe aкцeнт нa тoм, чтo oн тeпepь ужe cлишкoм бoльшoй для тoгo, чтoбы пpoвoдить вecь дeнь дoмa c мaмoй: дeти тaк любят чувcтвoвaть ceбя взpocлыми.
5. B этo вpeмя peбeнoк иcпытывaeт дocтaтoчнo выcoкиe эмoциoнaльныe нaгpузки, пoэтoму cтapaйтecь убpaть из пpивычнoй paзвлeкaтeльнoй пpoгpaммы любыe мepoпpиятия, вoздeйcтвующиe нa нepвную cиcтeму. Coкpaтитe вpeмя пpeбывaния у тeлeвизopa (тo жe caмoe и c пpocмoтpoм мультфильмoв зa кoмпьютepoм), вpeмeннo oткaжитecь oт пoxoдoв в циpк.
6. He дeлaйтe из утpeннeгo пpoщaния c peбeнкoм в caдикe цeлый pитуaл. Koнeчнo жe, в этoт мoмeнт вы тoжe чувcтвуeтe тpeвoгу, нo пocтapaйтecь нe пoкaзывaть cвoё cocтoяниe peбeнку. Пoчувcтвoвaв вaшe бecпoкoйcтвo, мaлыш мoжeт пoдумaть, чтo в дeтcкoм caду c ним дeйcтвитeльнo мoжeт cлучитьcя чтo-тo плoxoe.
Здравствуйте, Елена! Несовершеннолетним нельзя забирать ребенка из сада, так как они не имеют полной дееспособности, а это ставит под угрозу их ответственность и ответственность воспитателей за безопасность детей. Согласно закону, за жизнь и здоровье детей отвечают родители или совершеннолетние, уполномоченные ими лица.
Здравствуйте, Ольга! Готовность бывает двух видов: психологическая и физиологическая. Психологическая, в свою очередь, делится на личностную, интеллектуальную и волевую. Часто мы обращаем внимание именно на интеллектуальную готовность. Порой и учителя придают значение именно этому моменту. Что касается личностной готовности, она предполагает наличие желания ребенка идти в школу. Он должен этого хотеть. Ребенок должен хотеть учится. И большинство детей хочет учиться. Но проходят первые дни, месяцы, и вдруг обнаруживается, что не все получается так, как хотелось бы. И родители разочарованы, и сам ребенок больше не хочет идти в школу. В чем же тут дело? К сожалению, многие ребятишки свой процесс физического и психологического развития не успевают пройти к семи годам. А родители требуют от них, потому что этого требует учитель. В конечном итоге нежелание учиться и поведенческие отклонения особо явно дают результат в классе четвертом или пятом.
Здравствуйте, Ирина! Для пяти лет ситуация, когда ребёнок без спроса берет чужие вещи, абсолютно нормальная. Дети в таком возрасте ещё не могут полностью контролировать своё поведение и желания. У них не сформирован волевой компонент. Это не значит, что не надо обращать на это внимания. Стоит понять, что стоит за таким поведением, чтобы помочь ребёнку освоить социальные нормы.
Здравствуйте, Наталья! Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26) — ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину — до обеда и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°С и скорости ветра более 15 м/с.
Здравствуйте, Ольга! В нашем детском саду очень часто организуются совместные праздники и мероприятия с участием родителей, такие, как: «Новый год», «День матери», «День защитника Отечества», «Осенний бал», летние физкультурно-оздоровительные мероприятия, дни открытых дверей и др.
Здравствуйте! Сыну 3 года и 4 месяца. Проблема в том, что он врёт. Не просто так, а ради своей выгоды. Например, может пойти и попросить у отца мороженое, сказав, что я разрешила. Хотя на самом деле он у меня и не просил. Или натворить что-то, а потом сказать, что это не он, а папа. Я с ним разговариваю, объясняю, что это не хорошо, что только трусы боятся признавать свои ошибки, он говорит хорошо, больше не буду, и опять же врёт, если в этом есть его выгода. Нормально ли это в его возрасте или надо бить тревогу?
Здравствуйте! Если ваш ребенок обманывает ради выгоды, важно понимать, что это довольно распространенное явление в детской психологии. В этом возрасте дети начинают осознавать, как работают взаимоотношения и что можно манипулировать окружающими для достижения своих целей. Однако это также может быть сигналом о том, что у ребенка есть неудовлетворенные потребности или страхи.
Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь вам справиться с этой ситуацией:
1. Попробуйте понять, почему ваш ребенок решается на обман. Это может быть связано со страхом наказания или желанием получить что-то, что ему нужно.
2. Убедитесь, что ваши методы воспитания не слишком строгие. Если ребенок боится наказания, он может начать обманывать, чтобы избежать последствий. Попробуйте создать более поддерживающую атмосферу, где ошибки воспринимаются как часть обучения.
3. Вместо того чтобы просто наказывать за обман, объясните ребенку, какие последствия могут возникнуть из-за лжи. Используйте простые примеры и ситуации, чтобы он мог понять важность честности.
4. Создайте среду, где ребенок будет чувствовать себя в безопасности, рассказывая о своих ошибках. Поддерживайте его, когда он признает свои промахи, и подчеркивайте, что все делают ошибки.
5. Убедитесь, что между вами и вашим партнером есть согласие по вопросам воспитания. Если один родитель говорит «нет», а другой «да», это может запутать ребенка и побудить его обманывать.
6. Проверьте, достаточно ли внимания и любви получает ваш ребенок. Иногда дети обманывают, чтобы привлечь внимание к себе.
7. Дети учатся на примере взрослых. Если вы сами иногда говорите неправду или скрываете информацию, они могут воспринимать это как норму.
Здравствуйте. Моей дочке 3 года и она периодически кусается! Кто-то обидел или не поделили игрушку — кусается! Дома разговариваем, что кусаться нельзя и больно, кивает головой- всё поняла. А на следующий день всё тоже самое. Как быть в данной ситуации?
Здравствуйте, в младшем дошкольном возрасте дети часто выражают эмоции через действия, когда не хватает навыков саморегуляции.
Предлагаем такую тактику:
– Проговаривайте ее эмоции вместо запретов: «Ты разозлилась, что Маша взяла куклу? Злость можно показать так: топнуть, сказать “Я сержусь!”». Это учит распознавать чувства и заменять реакцию.
– Отработайте ситуации через игру (с игрушками): смоделируйте конфликт из сада, покажите мирные способы решения. Хвалите за любой позитивный выбор в игре.
— Создайте «якорь спокойствия» — предмет (браслет, камешек в кармане), напоминающий: «Если трудно — подержи его и подойди к воспитателю». Обсудите это с педагогом, чтобы она мягко направляла ребенка.
— Уделяйте 10-15 минут в день «времени наедине» с дочкой (без брата, гаджетов), чтобы снизить напряжение от новой среды.
Важно согласовать действия с воспитателем: временно минимизировать ситуации конкуренции за игрушки, давать простые задания для ощущения контроля («Помоги собрать кубики»). Реакция на укус должна быть четкой, но без эмоционального заряда: «Так нельзя. Давай попросим вместе».
Это поведение — способ сообщить о дискомфорте. Обычно оно смягчается за 2-3 недели при последовательной поддержке.
Здравствуйте, Елена! Проблема связана с восприятием разницы размера. Большое колечко необходимо отделить от малого. Для того чтобы научить собирать пирамидку необходимо выделить для ребёнка и показать разницу в размере колец. Но как правило, этому предшествует выделение явной разницы между группами предметов (простые дифференцировки кубики не мячики) далее умение воспринимать разницу цвета и только потом восприятие размера становится доступным для ребёнка. В норме ребёнок способен собрать пирамидку самостоятельно в возрасте 1,3 лет после обучения. Если вас волнует что ребёнок не собирает пирамидку надо идти к специалисту и понять причину трудности восприятия разницы размера.
Ирина Золотухина
| #
Здравствуйте. Прошу помочь мне педагогическим советом… Я часто буквально сражаюсь с ребенком за порядок в комнате. Ему уже 5 лет, и я думаю, что такая обязанность, как убрать игрушки, уже вполне ему по силам. Однако сын никак не хочет сам наводить порядок, и каждый раз приходится ругаться и делать ему выговор, прежде чем он начнет убирать за собой разбросанные повсюду игрушки. Есть ли возможность решить эту проблему?»
Reply
admin_rodn
| #
Доброго времени суток, уважаемая Ирина. Описанная Вами проблема часто встречается в семьях. Ребенок не рождается аккуратным, это качество прививается ему в процессе воспитания. Безусловно, в возрасте 5 лет ребенок уже обязан убирать на место игрушки после игры. Не стоит сердиться и расстраиваться, все дети проходят через период «хрюшек», другой вопрос, какой опыт они приобретают в процессе взросления. Вы учили малыша убираться? Вот несколько приемов, которые помогут вам решить эту проблему.
Не убирайте игрушки сами, только вместе. Это придется делать до школы. Аккуратность не бывает инстинктивной. Нужно учить ребенка ответственности. Не кричите, не оскорбляйте ребенка, если он не убрался в комнате. Молча посмотрите на ребенка и медленно, очень показательно, начинайте делать это. Потом попросите о помощи.
Выключите все, что может помешать работе (телевизор, компьютер), и включите магнитофон с бодрой музыкой. Пусть эта музыка будет сигналом к уборке.
Пообещайте ребенку, что после уборки пойдете в парк, в кино, в кафе и т. п. Пусть хотя бы иногда будет хорошая перспектива.
Скажите ребенку, что, если он не будет убираться сам, это будете делать вы, но тогда он не сможет играть в эти игрушки несколько дней (ровно столько, сколько ему лет).
Не читайте нотаций, просто твердо следуйте тому, что сказали. Не бросайте слов на ветер.
Если ребенок не скучает без своих игрушек, вы можете обсудить с ним возможность отдать игрушки в детский сад или в церковь. Сделайте это обязательно, если придете с ребенком к такому соглашению.
Не покупайте ребенку много игрушек. Ежемесячно делайте ревизию и удаляйте лишние игрушки.
Если вы покупаете ребенку игрушку, дайте ему возможность самому заплатить хотя бы маленькую часть из карманных денег. Поверьте, отношение к игрушкам резко изменится, как только малыш израсходует хотя бы 3 рубля из собственной копилки.
В среднем в зоне доступности одновременно должно находиться не более 10 игрушек. Если у вас больше, уберите часть в коробки и поставьте в недоступное место, через 2 недели вновь достаньте и поменяйте игрушки.
Разделите игрушки на группы: для улицы, для ванной, для кухни, для детской комнаты.
Выделите место для игры в каждой комнате. Приготовьте коробки для игрушек вместе с ребенком и поставьте их на видном месте в детской. Дети редко хотят быть одни, когда играют. Позволяйте ребенку переносить коробку с игрушками из комнаты в комнату, но настаивайте на том, что он обязан убрать коробку на место после окончания игры.
Есть такие виды игр, убирать которые не стоит вообще: шашки и шахматы. Научите детей играть в эти игры и оставляйте регулярно партию на столе для обдумывания. Чем старше будет ребенок, тем интереснее наблюдать за ходом игры. Иногда партии длятся неделями. Конструктор и пазлы следует держать в отдельных коробках и убирать сразу после окончания игры. Пазлы лучше наклеивать на плотный картон и вставлять в рамки. Со временем можно устраивать целые выставки самодельных работ. Скажите об этом ребенку, и он отнесется к ним бережно.
Иногда в комнате ребенка можно найти совершенно неожиданные предметы: камни, пробки, веточки, фантики, пустые флакончики и т. д. Не спешите выбрасывать эти вещи. Выделите для мелочей отдельную коробку и только вместе с ребенком перебирайте эти сокровища. Именно эти мелочи чаще всего бывают для него самыми ценными.
Reply
Светлана Шипова
| #
Могут ли ребёнка отчислить из детского сада за пропуски?
Reply
admin_rodn
| #
Форма договора в садах, как правило, стандартная, и отношения не расторгаются таким образом. Родитель должен только уведомить, что происходит с ребёнком в то время, пока он не ходит в сад, и никаких санкций к нему применяться не будет.
Школы получают финансирование на каждого ребёнка, и цели сокращать количество своих воспитанников у них точно нет. Единственная причина, почему детскому саду может быть нужно свободное место, — это сокращение очереди.
В любом случае имейте в виду, что отношения между родителями и детским садом регулируются договором. Подписывать его стоит очень внимательно. Прежде всего, если возникла спорная ситуация, загляните туда и внимательно прочитайте все условия. Возможно, там говорится о допустимом количестве пропусков.
Кроме того, установить, уважительная это причина или нет — очень сложно. Чтобы это понять, маме нужно встретиться с руководителем образовательной организации или обратиться в Департамент образования.
Reply
Инесса Шахова
| #
Я считаю, что мой ребёнок на каждом утреннике должен быть в главной роли!
Reply
admin_rodn
| #
Доброго времени суток! Увы, так невозможно. Для сотрудников детского сада все дети уникальны и к распределению ролей педагоги подходят индивидуально. Мы распределяем нагрузку на участие в концертах и спектаклях согласно задаткам, желаниям ребёнка. Детский сад вправе делать это самостоятельно ( ч. 1 ст. Закона об образовании). Право родителей требовать главной роли на утренниках закон не прописывает.
Reply
Ирина
| #
Подскажите, пожалуйста, как оставлять ребёнка в группе без слез? Иногда бывает, что начинает плакать, как этого избежать?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ирина! Если ваш ребёнок все ещё с трудом расстаётся с вами по утрам и испытывает отрицательные переживания, предлагаем Вам несколько советов, как наиболее безболезненно оставлять малыша утром в группе:
Скажите ребёнку уверенным доброжелательным тоном, что Вам пора идти.
Поцелуйте, его, словно ничего не происходит, уходите не задерживаясь.
Продемонстрируйте уверенность в воспитателе, обратившись со словами типа: «Я вижу, у Вас сегодня ожидается весёлый день».
Скажите ребёнку, как он может определить время, когда вы должны за ним прийти (например, сразу после обеда), но тогда будьте точны.
Попрощавшись, уходите не оборачиваясь.
Вы обязательно заметите уже через несколько дней, как снизится эмоциональное напряжение во время утренних расставаний с ребёнком.
Удачи вам!
Reply
Ольга
| #
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, есть ли у детского сада страницы в социальных сетях?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ольга! Да, вы можете присоединится по ссылке, и тогда вы будете в курсе последних новостей нашего детского сада!
https://vk.com/rucheek_pokhvistnevo
Reply
Любовь
| #
Можно ли приносить в сад свои игрушки?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Любовь. Детям разрешается приносить с собой свои игрушки, но в данной ситуации родители должны понимать, что в группе одновременно находится много детей, которые возможно захотят тоже поиграть с этой игрушкой. Если Ваш ребёнок будет готов поделиться своей игрушкой с другими детьми, то стоит разрешить ему принести игрушку в детский сад. В противном случае стоит предложить ребёнку играть ей дома.Запрещено приносить из дома игрушки, которые не подлежат обработке дезинфицирующими растворами(мягкие игрушки). Если игрушка дорогая, то стоит учесть, что воспитатель, помощник воспитателя и администрация детского сада не несут ответственности за игрушки детей, принесённые из дома.
Reply
юлия
| #
Добрый день! Скажите,пожалуйста,когда будет Новогодний утренник в группе Малышок.
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Юлия! Новогодний утренник в группе «Малышок» состоится 26 декабря в 9.10.
Reply
Елена
| #
Добрый день. Подскажите, пожалуйста, чем лучше занять ребенка в длинные новогодние праздники?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Елена! Совсем скоро наступит долгожданный праздник Новый год. Впереди – каникулы. За праздничной суматохой родителям важно не забыть о своих детях. Новогодние праздники это прекрасное время не только для детей, но и для самих родителей. Вы спросите почему? Да все просто, это замечательная возможность сблизиться со своим ребенком, на время вернуться в мир детства, стать лучшим другом для ребенка и просто узнать его лучше. Чем же занять своих непосед? Все на прогулку!
Не сидите, дома у телевизоров и компьютеров, возьмите санки или лыжи и отправляйтесь гулять в парк или лес, ведь дети любят снег. Можно отправиться с санками на горку или поиграть в снежки, весело побарахтаться в снегу, вспомнить все, во что раньше было сыграно, например известная игра «Царь Горы». Еще можно слепить снеговика и подружку для него или же построить ледяную крепость. Предпочли вместе с крохой заняться спортом? Например, покататься на коньках? Что же останавливает? Тогда отправляйтесь на каток. Кстати кататься на коньках полезно не только для здоровья, но и для развития интеллекта. Кроме того, при катании на коньках необходимо сохранять равновесие, активно развивается вестибулярный аппарат. Если ребенок неуверенно стоит на коньках, зимние каникулы — прекрасное время, чтобы научить его кататься.
Фото-сессия на природе
Возьмите с собой на прогулку фотоаппарат и устройте зимнюю семейную фото-сессию. В перерыве между съемкой можно организовать пикник: подготовьте чай в термосе, возьмите с собой бутерброды, сладости. У детей останутся незабываемые впечатления! Позаботьтесь и о том, чтобы и дома не было скучно, проявите всю свою фантазию.
Домашний концерт
Устройте настоящий домашний концерт или спектакль и пригласите на него друзей с детьми. Пусть маленькие актеры танцуют, поют, рассказывают стишки, а вы громко аплодируйте и поддерживайте их! Можно также
пригласить в гости Деда Мороза и Снегурочку, пусть они вручат подарки малышне. И не забудьте снять все на видеокамеру!
Приготовьте что-нибудь вкусненькое
Дети обожают готовить! Кулинарным мастер-классам, на которые в будни у взрослых не хватает времени, можно посвятить все каникулы. Невероятно веселое занятие — готовить всей семьей! А после того, как все будет готово,
устройте праздничное чаепитие с печеньками.
Чемпионат по настольным играм.
Достанем все настольные игры, какие у нас есть: шашки, шахматы, лото, домино, тематические детские игры и т.д. Нарисуем на плакате турнирную таблицу. Кто сегодня станет чемпионом?
День сюрпризов.
Вот уже и Рождество! Договоримся делать друг другу сюрпризы тайно. И чтобы никто не догадался, от кого сюрприз получает! Одно непременное условие – все сюрпризы должны быть сделаны своими руками.
Без всякого сомнения, Новогодние праздники — это прекрасное время, когда можно отвлечься от работы и полностью посвятить себя семье.
Не стесняйтесь впадать в детство и веселиться вместе с вашими малышами,
искренне радоваться и удивляться подаркам и новым событиям. Только так вы сможете завоевать их доверие и стать настоящими друзьями! На долгую память всей семье останутся улыбки на фотографиях и
восторженные детские воспоминания: «А помнишь, мама, как МЫ с
ТОБОЙ…»
Reply
Любовь
| #
Добрый день. У меня вопрос о речевом развитии ребенка. Скажите, пожалуйста, как определить нужна ли ребёнку помощь логопеда в данный момент времени?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Любовь! Дети овладевают правильной речью постепенно, в течение нескольких лет. Для каждого возраста существует своя норма. К году нормально развивающийся ребенок употребляет уже до восьми «лепетных» слов, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («где мама?», «дай ручку», «нельзя»). К двум годам употребляет предложения из двух-трех слов, понимает и правильно выполняет двухступенчатую инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку», имеет словарный запас минимум 50 слов. К двум годам ребёнок уже правильно произносит звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г. Если к 2,5 года у ребёнка не формируется элементарной фразовой речи – значит, темп его речевого развития отстает от нормы. В речи трёхлетнего ребёнка постепенно формируется умение
правильно связывать разные слова в предложения. От простой двухсловной фразы он переходит к употреблению сложной фразы с использованием падежных форм существительных единственного и множественного числа, употребляет в предложении простые предлоги (на, в, под, за, с, из) и союзы (потому что, если, когда). К 3,5 года значительно увеличивается количество прилагательных. В речи четырёхлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги (по, до, вместо, после, из-за, из-под, союзы (что, куда, сколько).
К этому времени осваиваются свистящие звуки (с, з, ц, а также ы, э, несколько позднее шипящие (ш, ж, ч, щ). Звуки р, л обычно появляются к 5–5,5 года. К пяти годам ребенок полностью усваивает обиходный словарь, пользуется обобщающими понятиями (одежда, овощи и т. д.). В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор и т.п.). В предложении используются все части речи. Ребёнок овладевает всеми звуками родного языка и правильно их употребляет в речи. Если речь детей значительно отличается от этих норм, следует обратиться к логопеду. Однако часто родители/законные представители привыкают к речи своего ребёнка и не замечают многих проблем в его развитии, особенно если он единственный в семье. Поэтому рекомендуется первый раз посетить логопеда в 2-3года и затем ежегодно – с профилактической целью. Если же лепет у вашего ребенка угас, а первые слова не появились и к 2 годам, то обратиться за помощью следует раньше.
Reply
Ольга В.
| #
Здравствуйте. Посоветуйте, как правильно учить с ребенком стихи.
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ольга! Заучивание стихов в дошкольном возрасте является важным обучающим и воспитательным моментом. Это самый действенный способ развития дошкольника. Всем известно, что заучивание активно развивает память, расширяет кругозор, улучшает и обогащает речь детей устойчивыми словосочетаниями, способствует формированию культуры маленького человечка. Именно поэтому начинать заучить стихи необходимо с младшего дошкольного возраста, выбирая его в соответствии с возрастом. Взрослым необходимо уделить время и научить детей правильно учить стихи ещё в детстве, чтоб к школьному возрасту этот навык у них полностью сформировался.
Правила заучивания стихотворений:
• Взрослый выразительно читает стихотворение вслух, стараясь передавать настроение, ритм.
• Побеседуйте об услышанном. Объясните значение всех непонятных и трудных слов, акцентируйте внимание на ключевых словах.
• Громко прочитайте, стараясь представить себе описываемую картинку или событие.
• Через 2-3 минуты читайте и попросите ребёнка вместе произносить запомнившиеся слова и фразы.
• Прочитайте стихотворение вместе, вы – шёпотом, ребёнок – громче.
• При трудности, можно прочитать первую строфу – повторить, прочитать вторую строфу – повторить и присоединить к первой.
• Можно воспользоваться приёмом добавления окончания строфы: взрослый читает начало, а ребёнок заканчивает строфу.
• Через некоторое время вместе прочитайте.
• Попросите ребёнка рассказать текст перед зеркалом.
• Вместе с ребёнком повторите стихотворение перед сном.
• На следующий день прочитайте стих, а потом попросите рассказать его самостоятельно.
Желательно учить стихотворение несколько дней.
Попробуйте заучить короткое стихотворение со своим ребёнком уже сегодня!
У Вас обязательно получиться!
Reply
Наиля
| #
Здравствуйте. Почему дети неодинаково овладевают чтением и письмом?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Наиля! Навыки чтения и письма не у всех детей одинаково быстро формируются. Причин этому много, но главная — у ребенка недостаточно развита речь, фонематический слух в частности. К концу дошкольного возраста ребенок должен уметь производить звуковой анализ слов. Научить его можно, используя интересные игры, например, разрезать полоски цветной бумаги разного цвета и размера и с их помощью учить ребенка строить модель слова. Тогда ребенок как бы «увидит» речь. Важно, чтобы он рассказывал, что делает. Полезно подобрать занимательный материал: ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об увиденном. Развивая речь ребенка, важно вспомнить нелепицы, перевертыши, небылицы. Их очень любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребенка, которая в старшем возрасте становятся основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Reply
Наталия
| #
Подскажите, пожалуйста, как нужно закаливать детей в дошкольном возрасте.
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Наталия.
Начинать закаливание детей необходимо с самого раннего возраста. Однако делать это надо осторожно, постепенно повышая интенсивность воздействия на организм. Какие самые важные факторы природы мы можем использовать? Вода, солнечные лучи и свежий воздух, вот наши главные помощники.
Первым делом не забываем проветривать комнату, в которой чаще всего находится ребенок. Проветриваем 3—4 раза в день, один из которых должен быть перед сном. Весной, летом и осенью, в хорошую погоду форточка должна быть постоянно открытой (только не создаем сквозняков). Зимой не стоит забывать про прогулки, хорошо, если получается провести на улице 3—4 часа, а летом и того больше. Главное, правильно подобрать одежду в зависимости от погоды, не зря же говорят: «нет плохой погоды, есть плохо подобранная одежда».
Закаливание воздухом осуществляется за счет принятия воздушных и солнечных ванн. Когда воздушные ванны проводятся зимой, первоначальная температура в комнате не должна быть ниже 19 градусов. Снижать ее необходимо постепенно, по мере привыкания организма ребенка. Каждые 4 дня понижаем температуру в комнате на 1 градус, однако не снижаем температуру ниже 15—16 градусов. В первый раз принимаем воздушную ванну не более 5— 10 минут, постепенно увеличиваем длительность процедуры до 1—2 часов. Самое хорошее время для принятия воздушных ванн – с 8 до 12 часов дня. Только не стоит забывать, что все закаливающие процедуры проводятся совместно с различными физическими упражнениями и подвижными играми.
Обтирания. Выполняются шерстяной рукавицей или махровым полотенцем, смоченными водой. После обтирания водой обязательно обтираемся сухим полотенцем до покраснения кожи. Порядок обтирания такой: сначала одну руку, затем другую, далее переходим к груди и животу, затем уже ноги. Первоначально температуру воды не стоит делать менее 32 —33 градусов, постепенно температуру понижаем на 1 градус в 5—6 дней, но не опускаем ее ниже 18—20 градусов. Если по каким-либо причинам происходит перерыв в обтираниях, то снова приступаем к ним с той температуры, на которой остановились. Обтирания не должны занимать много времени, 4—6 минут должно быть вполне достаточно.
Если с обтираниями все складывается удачно, тогда можно перейти и к обливанию. Если есть возможность, то летом обливания проводятся на воздухе (на даче, на природе), но это в том случае, если температура в тени не ниже 18 градусов. Обливаться начинаем сверху (только голову не трогаем): шея, грудь, спина, руки, ноги. В этом может помочь обычная лейка, с помощью которой очень удобно поливать целенаправленно на нужные части тела. Температура, с которой следует начинать обливание, должна быть не ниже 35 градусов, и лишь потом, постепенно понижая ее (на градус в 4—5 дней), доводим до 20 градусов. После обливания обязательно хорошенько обтираемся до покраснения кожи. Эта процедура должна быть не такой длинной, как обтирание, достаточно и двух минут. Зимой обливание проводится точно так же, только, естественно, уже в ванне. Перед сном можно добавлять еще обливание ног.
Кроме того, обычное купание тоже является замечательным средством закаливания. Единственные моменты, на которые следует обратить внимание, это, чтобы купался ребенок не ранее чем через час после еды, а в воде не стоял столбом, а постоянно двигался. А вот время пребывания в воде зависит от температуры воды и окружающей среды. Все же лучше пусть ребенок не докупается немного, чем перекупается, поэтому начинать купание можно с 3 —5 минут, постепенно увеличивая время нахождения в воде. Ребенок не должен сильно мерзнуть в воде, пусть лучше почаще вылезает на берег, обтирается и греется на солнце.
И вот теперь мы можем плавно перейти к солнечным ваннам. Специально часто принимать их нет необходимости, достаточно одного раза в день через один-два часа после завтрака. Здесь главное – соблюдать осторожность, ни в коем случае нельзя перегреться и уж тем более обгореть или получить солнечный удар. Головной убор в этой процедуре обязателен. Самое удачное время для такой ванны – с 10 до 12 часов дня. Но при этом температура в тени не должна быть менее 18 градусов. Первый раз достаточно и двух минут, причем 1 минуту погреть спину, а одну – живот. Затем время пребывания на солнце можно постепенно увеличивать (на 1 минуту раз в 2—3 дня). Но не желательно прогреваться более 30 минут. После солнечной ванны желательно или обтереться, или облиться, или искупаться.
Reply
Ольга
| #
Здравствуйте! Расскажите пожалуйста про адаптацию в детском саду?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ольга!
Aдaптaция – этo пpoцecc пpиcпocoблeния opгaнизмa к нoвым, нeзнaкoмым уcлoвиям. Дaжe у взpocлыx, пoпaвшиx в нeпpивычную oбcтaнoвку, пpиcпocoблeниe мoжeт пpoxoдить дoвoльнo дoлгo и тяжeлo. C дeтьми вce двoйнe нeпpocтo. Beдь c caмoгo пepвoгo дня cвoeй жизни peбeнoк нe paccтaeтcя c мaмoй, пpивыкaeт к oпpeдeлeннoму pacпopядку дня. Oчутившиcь в дeтcкoм caду, мaлыш нe тoлькo paзлучaeтcя c мaтepью, нo и вcтpeчaeт мнoгo нeзнaкoмыx людeй, дeтeй, вынуждeн пoдчинятьcя мнoжecтву пpaвил и зaпpeтoв.
Чeткoгo aлгopитмa, пo кoтopoму пpoxoдит пpoцecc aдaптaции к нeзнaкoмoй oбcтaнoвкe, кoнeчнo жe, нe cущecтвуeт. Teм нe мeнee, в пoвeдeнии дeтeй, нaчaвшиx пoceщaть дeтcкий caдик, вce жe пpocлeживaютcя пoxoжиe чepты: отказ от еды, капризы, отрицательные эмоции.
Kaк нужнo вecти ceбя c peбeнкoм, тoлькo нaчинaющим xoдить в дeтcкий caд?
1. Peбeнoк дoлжeн кaк мoжнo мeнee peзкo oщущaть пepexoд oт «cтapoй» жизни к «нoвoй». Пoмнитe, чтo peбeнку oчeнь вaжнo знaть, чтo вы eгo нe бpocaeтe в нeзнaкoмoм мecтe, a oбязaтeльнo вepнeтecь зa ним. И ecли пooбeщaли зaбpaть eгo из caдикa cpaзу пocлe oбeдa, выпoлнитe cвoe oбeщaниe вo чтo бы тo ни cтaлo.
2. Пpoявляйтe интepec к зaнятиям peбeнкa в дeтcкoм caдикe. Пooщpяйтe любыe eгo дocтижeния: ecли этo pиcунoк или пoдeлкa – oбязaтeльнo пoxвaлитe мaлышa и пocтaвьтe плoд eгo твopчecтвa нa виднoe мecтo.
З. He пaникуйтe paньшe вpeмeни: ecли мaлыш пo пpиxoду дoмoй выглядит взвoлнoвaнным и измучeнным, этo eщe нe знaчит, чтo eму тяжeлo пpиcпocaбливaтьcя к нoвым уcлoвиям. Cкopee вceгo, peбeнoк пpocтo cильнo уcтaeт зa цeлый дeнь. Hoвыe эмoции, знaкoмcтвa, ecтecтвeнный cтpecc – вce этo тpeбуeт мнoгo энepгии и cил. Пpocтo дaйтe peбeнку вoзмoжнocть oтдыxaть и кaк cлeдуeт выcыпaтьcя. Любыe упoминaния o дeтcкoм caдикe в пpиcутcтвии мaлышa дoлжны нecти иcключитeльнo пoлoжитeльный xapaктep.
4. A eщe в paзгoвope c peбeнкoм дeлaйтe aкцeнт нa тoм, чтo oн тeпepь ужe cлишкoм бoльшoй для тoгo, чтoбы пpoвoдить вecь дeнь дoмa c мaмoй: дeти тaк любят чувcтвoвaть ceбя взpocлыми.
5. B этo вpeмя peбeнoк иcпытывaeт дocтaтoчнo выcoкиe эмoциoнaльныe нaгpузки, пoэтoму cтapaйтecь убpaть из пpивычнoй paзвлeкaтeльнoй пpoгpaммы любыe мepoпpиятия, вoздeйcтвующиe нa нepвную cиcтeму. Coкpaтитe вpeмя пpeбывaния у тeлeвизopa (тo жe caмoe и c пpocмoтpoм мультфильмoв зa кoмпьютepoм), вpeмeннo oткaжитecь oт пoxoдoв в циpк.
6. He дeлaйтe из утpeннeгo пpoщaния c peбeнкoм в caдикe цeлый pитуaл. Koнeчнo жe, в этoт мoмeнт вы тoжe чувcтвуeтe тpeвoгу, нo пocтapaйтecь нe пoкaзывaть cвoё cocтoяниe peбeнку. Пoчувcтвoвaв вaшe бecпoкoйcтвo, мaлыш мoжeт пoдумaть, чтo в дeтcкoм caду c ним дeйcтвитeльнo мoжeт cлучитьcя чтo-тo плoxoe.
7. Ecли у вaшeгo peбeнкa ecть кaкиe-либo личнocтныe ocoбeннocти (нaпpимep, пoвышeннaя утoмляeмocть, гипepaктивнocть), cooбщитe oб этoм вocпитaтeлю в пepвый жe дeнь пoceщeния caдикa.
8. Пoмнитe o тoм, чтo для дeтeй cвoйcтвeннo пpeувeличивaть coбcтвeнныe нeгaтивныe пepeживaния. Дaжe ecли мaлыш кaтeгopичecки нe жeлaeт oтпуcкaть мaму, уcтpaивaя иcтepики и умoляя нe ocтaвлять eгo в caдикe, впoлнe вepoятнo, чтo чepeз кaкoe-тo вpeмя oн ужe будeт cпoкoйнo игpaть co cвepcтникaми. Пoчувcтвoвaв, чтo cлeзы дeйcтвуют нa мaму, peбeнoк будeт и в дaльнeйшeм иcпoльзoвaть этoт инcтpумeнт мaнипуляции. Kcтaти, пepвoe вpeмя пpoвoжaть в caдик мaлышa мoжeт oтeц. Kaк пpaвилo, пpeдcтaвитeли cильнoгo пoлa бoлee тpeзвo oтнocятcя к дeтcким иcтepикaм
Reply
Елена
| #
Может ли мою дочь забирать из садика ее несовершеннолетний брат?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Елена! Несовершеннолетним нельзя забирать ребенка из сада, так как они не имеют полной дееспособности, а это ставит под угрозу их ответственность и ответственность воспитателей за безопасность детей. Согласно закону, за жизнь и здоровье детей отвечают родители или совершеннолетние, уполномоченные ими лица.
Reply
Ольга
| #
Что означает на деле готовность ребёнка к школе
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ольга! Готовность бывает двух видов: психологическая и физиологическая. Психологическая, в свою очередь, делится на личностную, интеллектуальную и волевую. Часто мы обращаем внимание именно на интеллектуальную готовность. Порой и учителя придают значение именно этому моменту. Что касается личностной готовности, она предполагает наличие желания ребенка идти в школу. Он должен этого хотеть. Ребенок должен хотеть учится. И большинство детей хочет учиться. Но проходят первые дни, месяцы, и вдруг обнаруживается, что не все получается так, как хотелось бы. И родители разочарованы, и сам ребенок больше не хочет идти в школу. В чем же тут дело? К сожалению, многие ребятишки свой процесс физического и психологического развития не успевают пройти к семи годам. А родители требуют от них, потому что этого требует учитель. В конечном итоге нежелание учиться и поведенческие отклонения особо явно дают результат в классе четвертом или пятом.
Reply
Ирина
| #
Здравствуйте. Что делать, если ребенок 5 лет,приносит из детского сада чужие игрушки?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ирина! Для пяти лет ситуация, когда ребёнок без спроса берет чужие вещи, абсолютно нормальная. Дети в таком возрасте ещё не могут полностью контролировать своё поведение и желания. У них не сформирован волевой компонент. Это не значит, что не надо обращать на это внимания. Стоит понять, что стоит за таким поведением, чтобы помочь ребёнку освоить социальные нормы.
Reply
Наталья
| #
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, при каких погодных условиях дети не гуляют в детском саду?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Наталья! Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26) — ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину — до обеда и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°С и скорости ветра более 15 м/с.
Reply
Ольга
| #
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, организуются ли в детском саду совместные мероприятия с участием родителей? И какие?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Ольга! В нашем детском саду очень часто организуются совместные праздники и мероприятия с участием родителей, такие, как: «Новый год», «День матери», «День защитника Отечества», «Осенний бал», летние физкультурно-оздоровительные мероприятия, дни открытых дверей и др.
Reply
Вероника
| #
Здравствуйте! Сыну 3 года и 4 месяца. Проблема в том, что он врёт. Не просто так, а ради своей выгоды. Например, может пойти и попросить у отца мороженое, сказав, что я разрешила. Хотя на самом деле он у меня и не просил. Или натворить что-то, а потом сказать, что это не он, а папа. Я с ним разговариваю, объясняю, что это не хорошо, что только трусы боятся признавать свои ошибки, он говорит хорошо, больше не буду, и опять же врёт, если в этом есть его выгода. Нормально ли это в его возрасте или надо бить тревогу?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте! Если ваш ребенок обманывает ради выгоды, важно понимать, что это довольно распространенное явление в детской психологии. В этом возрасте дети начинают осознавать, как работают взаимоотношения и что можно манипулировать окружающими для достижения своих целей. Однако это также может быть сигналом о том, что у ребенка есть неудовлетворенные потребности или страхи.
Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь вам справиться с этой ситуацией:
1. Попробуйте понять, почему ваш ребенок решается на обман. Это может быть связано со страхом наказания или желанием получить что-то, что ему нужно.
2. Убедитесь, что ваши методы воспитания не слишком строгие. Если ребенок боится наказания, он может начать обманывать, чтобы избежать последствий. Попробуйте создать более поддерживающую атмосферу, где ошибки воспринимаются как часть обучения.
3. Вместо того чтобы просто наказывать за обман, объясните ребенку, какие последствия могут возникнуть из-за лжи. Используйте простые примеры и ситуации, чтобы он мог понять важность честности.
4. Создайте среду, где ребенок будет чувствовать себя в безопасности, рассказывая о своих ошибках. Поддерживайте его, когда он признает свои промахи, и подчеркивайте, что все делают ошибки.
5. Убедитесь, что между вами и вашим партнером есть согласие по вопросам воспитания. Если один родитель говорит «нет», а другой «да», это может запутать ребенка и побудить его обманывать.
6. Проверьте, достаточно ли внимания и любви получает ваш ребенок. Иногда дети обманывают, чтобы привлечь внимание к себе.
7. Дети учатся на примере взрослых. Если вы сами иногда говорите неправду или скрываете информацию, они могут воспринимать это как норму.
Reply
Валерия
| #
Здравствуйте. Моей дочке 3 года и она периодически кусается! Кто-то обидел или не поделили игрушку — кусается! Дома разговариваем, что кусаться нельзя и больно, кивает головой- всё поняла. А на следующий день всё тоже самое. Как быть в данной ситуации?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, в младшем дошкольном возрасте дети часто выражают эмоции через действия, когда не хватает навыков саморегуляции.
Предлагаем такую тактику:
– Проговаривайте ее эмоции вместо запретов: «Ты разозлилась, что Маша взяла куклу? Злость можно показать так: топнуть, сказать “Я сержусь!”». Это учит распознавать чувства и заменять реакцию.
– Отработайте ситуации через игру (с игрушками): смоделируйте конфликт из сада, покажите мирные способы решения. Хвалите за любой позитивный выбор в игре.
— Создайте «якорь спокойствия» — предмет (браслет, камешек в кармане), напоминающий: «Если трудно — подержи его и подойди к воспитателю». Обсудите это с педагогом, чтобы она мягко направляла ребенка.
— Уделяйте 10-15 минут в день «времени наедине» с дочкой (без брата, гаджетов), чтобы снизить напряжение от новой среды.
Важно согласовать действия с воспитателем: временно минимизировать ситуации конкуренции за игрушки, давать простые задания для ощущения контроля («Помоги собрать кубики»). Реакция на укус должна быть четкой, но без эмоционального заряда: «Так нельзя. Давай попросим вместе».
Это поведение — способ сообщить о дискомфорте. Обычно оно смягчается за 2-3 недели при последовательной поддержке.
Reply
Елена
| #
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, если ребенок в 1,5 года неправильно собирает пирамидку, что делать?
Reply
admin_rodn
| #
Здравствуйте, Елена! Проблема связана с восприятием разницы размера. Большое колечко необходимо отделить от малого. Для того чтобы научить собирать пирамидку необходимо выделить для ребёнка и показать разницу в размере колец. Но как правило, этому предшествует выделение явной разницы между группами предметов (простые дифференцировки кубики не мячики) далее умение воспринимать разницу цвета и только потом восприятие размера становится доступным для ребёнка. В норме ребёнок способен собрать пирамидку самостоятельно в возрасте 1,3 лет после обучения. Если вас волнует что ребёнок не собирает пирамидку надо идти к специалисту и понять причину трудности восприятия разницы размера.
Reply